Educação Especial na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica

o que dizem as produções científicas?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5196

Palavras-chave:

educação especial, inclusão escolar, Napne.

Resumo

Neste artigo objetiva-se explorar as produções científicas (teses e dissertações) que abordam a inclusão educacional, o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (Napne) e o acesso e permanência do público da Educação Especial na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Foram consultados o Catálogo de Teses e Dissertações — Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os dados foram organizados a partir do recorte temporal 2009 a 2022, recorte do tema e definição das fontes. Os resultados das pesquisas demonstram que as instituições da Rede Federal ainda enfrentam dificuldades, tais como carência de profissionais, falta de acessibilidade e formação de professores assim como de servidores para atender os alunos público da Educação Especial. A continuidade de pesquisas sobre o tema pode subsidiar o poder público na tomada de decisões, corrigir rumos, propor estratégias e prover os Napnes de informações valiosas para o aprimoramento de suas ações, considerando as diferentes instituições do país.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jaqueline Zanotti Dalmonech, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Câmpus Pantanal

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal (UFMS - CPAN). Graduanda em Letras - Libras -Língua Portuguesa pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Graduada em Pedagogia pela Escola Superior São Francisco de Assis (ESFA), É especialista em Libras pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI), Especialista em Educação Inclusiva e Diversidade e Especialista em Educação de Jovens e Adultos ambos pelo Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd.

Andressa Santos Rebelo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal

Doutora em Educação, com mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Matemática-Licenciatura, pela UFMS. Realizou estágios de pós-doutorado na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). 

Downloads

Publicado

08-05-2024

Como Citar

DALMONECH, Jaqueline Zanotti; REBELO, Andressa Santos. Educação Especial na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: o que dizem as produções científicas?. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024004, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5196. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5196. Acesso em: 6 nov. 2024.

Edição

v. 26 (2024): Publicação Contínua

Seção

Artigos de Demanda

Licença

Copyright (c) 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .