La integración de la neurociencia en la formación de docentes

mejorando la comprensión de los procesos cognitivos y afectivos en el aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5240

Palabras clave:

neurociencia, procesos cognitivos, formación docente.

Resumen

El objetivo de este manuscrito fue examinar el papel de la afectividad en los procesos cognitivos, adoptando una perspectiva neurocientífica. La metodología involucró el análisis de investigaciones científicas y las percepciones de los estudiantes en el programa especial de formación docente sobre la emoción y la afectividad en el aprendizaje. Los resultados destacaron la importancia de adquirir conocimientos neurocientíficos para desarrollar estrategias de enseñanza efectivas, fundamentadas en la comprensión de los procesos cerebrales. Indicaron que la integración de la neurociencia en la formación docente contribuye a la comprensión de los mecanismos cognitivos, emocionales y afectivos involucrados en el aprendizaje, permitiendo enfoques pedagógicos más eficientes. Además, se resalta la importancia de cursos y actividades de formación continua en esta área, así como la interdisciplinariedad en el enfoque neurocientífico en el currículo de formación de profesores. La aplicación de estos conocimientos neurocientíficos puede promover una educación más efectiva, inclusiva y personalizada, mejorando el ambiente de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Maria Adélia da Costa, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia, Mestrado em Educação Tecnológica, pelo CEFET-MG. Professora e Coordenadora Acadêmica Nacional do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Professora e Coordenadora Adjunta no Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação Tecnológica (PPGET/CEFET-MG). Professora e Coordenadora do Programa Especial de Formação Docente (PEFD).

Cinthia Paolla Rodrigues Mendes, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Tiene una licenciatura en Enfermería de la Universidad Federal de Minas Gerais (2004), con especialización en Enfermería del Trabajo; especialización en investigación científica en oncología; y una maestría en Educación Tecnológica del Centro Federal de Educación Tecnológica de Minas Gerais (2019). Actualmente es enfermera en la Fundación Hospitalaria del Estado de Minas Gerais, profesora en ISEIB FIBH y enfermera del trabajo en la empresa Sou Perito. Se desempeña principalmente en las siguientes áreas: oncología, neurociencia, aprendizaje, metodologías activas y salud laboral.

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Publicado

2024-08-29

Cómo citar

COSTA, Maria Adélia da; MENDES, Cinthia Paolla Rodrigues. La integración de la neurociencia en la formación de docentes: mejorando la comprensión de los procesos cognitivos y afectivos en el aprendizaje. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024031, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5240. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5240. Acesso em: 9 nov. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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