Presencia de la evaluación en los currículos de la carrera de educación física

análisis de las universidades públicas del Norte de Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5249

Palabras clave:

formación inicial, evaluación, región del norte.

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la presencia de la evaluación en los proyectos pedagógicos del curso de educación física (PPC) en universidades públicas de la región Norte de Brasil. El método utilizado es crítico-documental, las fuentes son diez proyectos de cursos pedagógicos de las mencionadas universidades y sus respectivos Câmpus, que ofrecen el curso de formación de profesores en educación física. Los análisis muestran dos estrategias para presentar el conocimiento sobre evaluación, a través de disciplinas específicas o pulverizadas, relegando el debate sobre la especificidad de hacer evaluación en educación física a un nivel secundario.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Nayane Moia de Freitas, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Possui mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Acadêmico - PPGE/UFT, graduação no curso de Licenciatura Plena em Educação Física na Universidade do Estado do Pará.

Marciel Barcelos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Possui Doutorado, Mestrado e  licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (PPGEF/UFES). É docente Adjunto da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), lotado no Departamento de Educação Física e Desportos do Instituto de Educação (DEFD/IE).

Descargas

Publicado

2024-08-22

Cómo citar

FREITAS, Nayane Moia de; BARCELOS, Marciel. Presencia de la evaluación en los currículos de la carrera de educación física: análisis de las universidades públicas del Norte de Brasil. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024022, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5249. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5249. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .