Percepciones de los profesores de educación primaria sobre ciencia e información digital en una escuela pública en el municipio de Ubá/MG

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5306

Palabras clave:

ciencia, análisis textual discursivo, percepción de profesores.

Resumen

En este estudio, se investigó la percepción de los profesores de educación primaria sobre la relación entre la ciencia, la información y el consumo de contenido científico digital en una escuela de Ubá. La investigación empleó el Análisis Textual Discursivo (ATD) con el apoyo del software Iramuteq®. Se hizo evidente que los profesores tienen una visión limitada y estereotipada de la ciencia y de los científicos, asociándolos principalmente con la investigación en laboratorios. Esto refleja la prevalencia del método inductivista y resulta en una comprensión fragmentada del papel de la ciencia en la sociedad. Estos hallazgos subrayan la necesidad de una educación científica crítica que supere los estereotipos y promueva el diálogo entre científicos y la sociedad. Además, se enfatiza la importancia de políticas públicas y proyectos dirigidos a la educación científica para aumentar la conciencia pública sobre la ciencia, combatir la desinformación y abordar los desafíos contemporáneos, promoviendo el avance científico en un mundo complejo.

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Biografía del autor/a

Puebla Cassini-Vieira , Universidade do Estado de Minas Gerais

Possui graduação em Enfermagem pela FASEH, mestrado em Biologia Celular e Estrutural Aplicada pela UFU e doutorado em Biologia Celular pela UFMG, com período sanduíche na Universidade de Harvard. Professor titular da Universidade do Estado de Minas Gerais e titular do curso de Medicina do Centro Universitário Governante Ozanam Coelho (UNIFAGOC). 

Fabiano Eloy Atílio Batista, Universidade do Estado Minas Gerais

Possui graduação em Design de Moda, pela Faculdade Estácio de Sá - Juiz de Fora. Bacharelado em Ciências Humanas, pelo Instituto de Ciências Humanas da Universidade Federal de Juiz de Fora. Licenciatura em Pedagogia, pela Universidade de Franca. Licenciatura em Artes Visuais, pelo Centro Universitário UNINTER. Mestre e Doutor em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa (PPGED-UFV). Professor do curso de Design na Universidade do Estado de Minas Gerais - Campus Ubá (UEMG - Ubá).

Rayane Cristina de Mello Benhame, Universidade Federal de Lavras - UFLA

Possui Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Mestranda em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Lavras (UFLA).  

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Publicado

2025-02-26

Cómo citar

CASSINI-VIEIRA , Puebla; BATISTA, Fabiano Eloy Atílio; BENHAME, Rayane Cristina de Mello. Percepciones de los profesores de educación primaria sobre ciencia e información digital en una escuela pública en el municipio de Ubá/MG. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 27, p. e025003, 2025. DOI: 10.22483/2177-5796.2025v27id5306. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5306. Acesso em: 9 mar. 2025.

Número

Vol. 27 (2025): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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