TDIC en la Escuela

la influencia de la cultura digital em la práctica pedagógica en el processo de inclusión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5436

Palabras clave:

tecnología digital, prácticas docentes, inclusión.

Resumen

El presente trabajo discute el uso de las tecnologías digitales de la información y comunicación (TDIC) en la educación regular y la influencia de la cultura digital en la práctica pedagógica en el proceso de inclusión. Su objetivo es identificar los desafíos en la implementación de las TDIC en el proceso de inclusión en la enseñanza regular en el aula. El delineamiento metodológico consistió en una investigación cualitativa desarrollada desde la perspectiva de la investigación bibliográfica descriptiva, basada en revisión de literatura en bases de datos, estudios empíricos y producciones científicas en el Portal de revistas en línea de CAPES y SciELO, considerando los siguientes descriptores: tecnologías digitales, práctica docente, aprendizaje, inclusión. Para el análisis, se seleccionaron cuatro artículos para recopilar producciones que expresaran prácticas e iniciativas con el uso de herramientas digitales en prácticas educativas inclusivas. Al final de la investigación, fue posible identificar los desafíos en la implementación de las TDIC en el proceso de inclusión en la enseñanza regular en el aula.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Larisse Amorim Cavalcante, Universidade Federal de Roraima – UFRR

Possui bacharelado e licenciatura em Ciências Biológicas, licenciatura em pedagogia. Mestranda do Programa de Educação Profissional em Educação Inclusiva- PROFEI.

Alcenildes Pires Teixeira, Universidade Federal de Roraima - UFRR

Possui graduação em licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM, especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA e em Educação Especial pela Faculdade Iguaçu. Mestranda do Programa de Educação Profissional em Educação Inclusiva- PROFEI.

 

Karla Colares Vasconcelos, Universidade Federal de Roraima - UFRR

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Ceará - UFC.  Atualmente é professora Adjunta I da Universidade Federal de Roraima – UFRR.

Descargas

Publicado

2024-09-20

Cómo citar

CAVALCANTE, Larisse Amorim; TEIXEIRA, Alcenildes Pires; VASCONCELOS, Karla Colares. TDIC en la Escuela: la influencia de la cultura digital em la práctica pedagógica en el processo de inclusión. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024036, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5436. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5436. Acesso em: 6 nov. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Processo formativo nas culturas midiática e tecnológica

Licencia

Derechos de autor 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .