Lesson Study

análise bibliométrica da produção acadêmica na base de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5459

Palavras-chave:

Lesson Study, estudo bibliométrico, desenvolvimento profissional docente.

Resumo

O objetivo deste estudo é mapear e analisar as produções científicas nos programas de Pós-graduação (Teses e Dissertações) brasileiras relacionadas à temática do Lesson Study, com ênfase em iniciativas que vão além da Matemática. Para alcançar esse propósito, realizou-se uma pesquisa bibliométrica com uma abordagem qualiquantitativa. Os dados foram obtidos por meio de busca na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, considerando produções que incluíssem o descritor Lesson Study. Identificaram-se 37 produções, das quais 11 dissertações e 16 teses foram selecionadas para leitura e análise, totalizando 27 produções com base nos procedimentos da análise bibliométrica. O cenário inicial revelou que o Lesson Study é uma abordagem que compreende esse modelo de formação como um processo contínuo, desenvolvido em ciclos, evoluindo para novos níveis de compreensão e conhecimento a cada etapa. Destaca-se a necessidade de explorar o Lesson Study como tema de estudos em outras disciplinas, indo além da matemática, visando torná-lo um processo formativo de desenvolvimento profissional para os professores no contexto brasileiro.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Carolina Caldini, Universidade de Sorocaba - UNISO

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Iguaçu (UNIG), Letras Português e Espanhol pela Universidade de Sorocaba (UNISO). Pós-graduação em Direito Educacional, Atendimento Educacional Especializado - AEE e Gestão Escolar. Mestrado em Educação pela Universidade de Sorocaba (UNISO), e doutoranda em Educação pela Universidade de Sorocaba (UNISO). Funcionária pública da rede municipal de ensino de Sorocaba, ocupando o cargo de Professora PEB I.

Camila Caldini Coutinho, Universidade de Sorocaba - UNISO

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Sorocaba (Uniso). Pós-graduação em Alfabetização e Letramento e em Neurociência Aplicada à Educação. Mestranda em Educação pela Universidade de Sorocaba (UNISO), na linha de Pesquisa Cotidiano Escolar, Práticas Educativas e Formação de Professores. Funcionária pública da rede municipal de ensino da cidade de Sorocaba, no cargo de Professora PEB I.

Edison Trombeta de Oliveira, Universidade de Sorocaba - UNISO

Possui graduação em Comunicação Social - Jornalismo pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Aperfeiçoamento em Leitura Semiótica: Textos Didáticos, Publicitários e Literários pela mesma instituição. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCT/UNESP). Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP). Atualmente é Professor Adjunto I junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade de Sorocaba (Uniso) e professor do ensino superior na Faculdade de Tecnologia de São Paulo (Fatec).

Downloads

Publicado

23-09-2024

Como Citar

CALDINI, Carolina; COUTINHO, Camila Caldini; OLIVEIRA, Edison Trombeta de. Lesson Study: análise bibliométrica da produção acadêmica na base de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024041, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5459. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5459. Acesso em: 6 nov. 2024.

Edição

v. 26 (2024): Publicação Contínua

Seção

Dossiê - Processo formativo nas culturas midiática e tecnológica

Licença

Copyright (c) 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .