The experience as a teacher in mandatory curricular internships
teaching narratives about the reception of Science and Biology interns in Basic Education Schools
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p563-583Keywords:
Supervised internship, Science, Biology.Abstract
This research intends to understand the meaning assigned to interns reception and the role of conducting teacher by Science and Biology teachers of the Final Years of Elementary School and High School, regarding the contribution of this activity to their teaching practices. The supervised internship, when carried out with commitment by the participating agents, can be a useful process not only for the initial training of the future teacher but also for the conducting teachers practices. To develop this research, from a qualitative approach, interviews were conducted with teachers who reported their experiences as conductors responsible for monitoring the internships in the Basic Education Schools in Cruz das Almas-BA. At the end, it is possible to notice that conducting teachers identify aspects to be improved in the context of the supervised internship, as well recognize that the internship has provided helpful sharing experiences that help them improve their teaching practices.
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