Problem-based learning (PBL) in high education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5156

Keywords:

high education, PBL, learning.

Abstract

The present text intends to identify the different ways which have been used as Problem-Based Learning (PBL) in High Education. Also, the text intends to check its impacts in teaching and learning processes. For this, we accomplished a descritive and basic research, having as metodological procedure a bibliographical study. It was verified that using PBL in High Education facilitates learning by competences. Besides, PBL generates advantages in teaching and learning processes concerning to motivation and experiences which students can undergo. These circumstances impose the realization that the success in teaching and learning processes in High Education is related to the use of means which allow students’ experiences that are as closer as possible of their reality.

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Author Biographies

Rodrigo Ramos Alves, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP

Doutor em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Mestre em Tecnologia e Desenvolvimento pela UTFPR; Graduado em Engenharia Industrial Elétrica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. 

Fausto dos Santos Amaral Filho, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP

Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e Doutorado em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atualmente é professor-pesquisador do PPGED da Universidade Tuiuti do Paraná.

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Published

2024-05-28

How to Cite

ALVES, Rodrigo Ramos; AMARAL FILHO, Fausto dos Santos. Problem-based learning (PBL) in high education . Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024005, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5156. Disponível em: https://uniso.emnuvens.com.br/quaestio/article/view/5156. Acesso em: 6 nov. 2024.

Issue

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

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