Aprendizaje basado en problemas en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5156Palabras clave:
educación superior, ABP, aprendizaje.Resumen
Este artículo tiene como objetivo identificar las diferentes formas de aprendizaje basado en problemas (ABP) utilizadas en la Educación Superior y sus impactos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación descriptiva básica, teniendo como procedimiento metodológico un estudio bibliográfico. Se encontró que el uso del ABP en la Educación Superior favorece el aprendizaje de competencias. Además, el ABP genera beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje en cuanto a la motivación y experiencias que puede tener el estudiante. Esto impone la toma de conciencia de que el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior está relacionado con el uso de medios que permitan a los estudiantes vivenciar y vivenciar situaciones lo más cercanas posible a su realidad.
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