Vol. 23 Núm. 2 (2021)

Nota do Editor

Editorial

Jefferson Carriello Carmo, Andreza Barbosa, Ana Leticia Losano

313-315
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê - Formação de professores

Presentación - Dossier temático

Ana Leticia Losano

317-319
- PDF (Português (Brasil))
¿Qué puede la pregunta-niño en la formación docente? Algunos experimentos teórico-prácticos.

Alice Copetti Dalmaso, Marilda Oliveira de Oliveira, Ela, Fernanda Monteiro Rigue, Sra

321-339
- PDF (Português (Brasil))
La Enseñanza del Arte y de las Ciencias en la Formación del Profesorado a través de la composición musical

Patricia Neves de Almeida, Emerson Ferreira Gomes

341-360
- PDF (Português (Brasil))
Comprensión del docente del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digitales en el contexto de la Tecnodocencia

Danielle Gonzaga da Silva, Luciana de Lima, Robson Carlos Loureiro

361-380
- PDF (Português (Brasil))
Los impactos de la capacitación inicial en la práctica pedagógica de los maestros principiantes de educación física en la educación de la primera infancia

Daniela dos Santos, Samuel de Souza Neto

381-402
- PDF (Português (Brasil))
La alternación como principio y forma de organización del trabajo pedagógico en el Curso de Licencia em Educación de Campo

Keylla Rejane Almeida Melo, Raimunda Alves Melo, Antônia Dalva França-Carvalho

403-422
- PDF (Português (Brasil))
Aiming as raias between Portugal and Spain a dialogue on continuous teacher education in contexts of cultural and language diversity

Márcia Alexandra Leardine , Maria Helena Araújo e Sá, Andrea Alves Ulhôa

423-438
- PDF (Português (Brasil))

Artigos de Demanda

Políticas Públicas Educativas, Legislación, Instituciones y Prácticas Escolares el caso del Municipio Neutro (Distrito Federal) en el siglo XIX

André Souza Santos, Maria Cristina Gomes Machado

439-460
- PDF (Português (Brasil))
Dimensiones teóricas de la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad construcciones conceptuales en la formación del profesorado

Juliane Gomes de Sousa, Maria José de Pinho

461-482
- PDF (Português (Brasil))
Profesores coordinadores pedagógicos un vistazo a los resultados y retos profesionales

Márcia Regina Onofre, Carolina Alves Oliveira

483-502
- PDF (Português (Brasil))
Vacantes ociosas em la educación superior brasileña limits and contradicciones de las políticas de expansión de acceso y democratización

Chaiane de Medeiros Rosa, Fabiano Fortunato Teixeira dos Santos

503-521
- PDF (Português (Brasil))
Alfabetización en la revista La Enseñanza-PR (1922-1924)

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Maria Isabel Moura Nascimento, Sra

523-540
- PDF (Português (Brasil))
Estrategias de parentocracia en educación básica la acción del profesor particular en la trayectoria escolar de los estudiantes en Campo Grande/ MS

Letícia Casagrande Oliveira, Jacira Helena do Valle Pereira Assis

541-561
- PDF (Português (Brasil))
La experiencia como profesor(a) regente en las prácticas curriculares obligatorias narrativas docentes sobre la recepción de los profesores en formación de Ciencias y Biología en las Escuelas de Educación Básica

Tatiana Polliana Pinto de Lima, Thaís Aline da Silva dos Santos

563-583
- PDF (Português (Brasil))
Aprender a ser profesor en educación infantil

Marta Regina Brostolin, Ana Carla Amorim

585-602
- PDF (Português (Brasil))

Resenha

Métodos para enseñar habilidades

Patrícia Machado Sampaio da Silva

603-608
- PDF (Português (Brasil))
¿Educación o barbarie? Una elección para la sociedad contemporánea

Thereza Carolina Gonçalves Vieira

609-612
- PDF (Português (Brasil))

Parecerista

Revisores ad hoc mayo / agosto. 2021

613-613
- PDF (Português (Brasil))

Nota do Editor

Editorial

Dossiê - Formação de professores

Presentación - Dossier temático

¿Qué puede la pregunta-niño en la formación docente? Algunos experimentos teórico-prácticos.

La Enseñanza del Arte y de las Ciencias en la Formación del Profesorado a través de la composición musical

Comprensión del docente del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digitales en el contexto de la Tecnodocencia

Los impactos de la capacitación inicial en la práctica pedagógica de los maestros principiantes de educación física en la educación de la primera infancia

La alternación como principio y forma de organización del trabajo pedagógico en el Curso de Licencia em Educación de Campo

Aiming as raias between Portugal and Spain a dialogue on continuous teacher education in contexts of cultural and language diversity

Artigos de Demanda

Políticas Públicas Educativas, Legislación, Instituciones y Prácticas Escolares el caso del Municipio Neutro (Distrito Federal) en el siglo XIX

Dimensiones teóricas de la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad construcciones conceptuales en la formación del profesorado

Profesores coordinadores pedagógicos un vistazo a los resultados y retos profesionales

Vacantes ociosas em la educación superior brasileña limits and contradicciones de las políticas de expansión de acceso y democratización

Alfabetización en la revista La Enseñanza-PR (1922-1924)

Estrategias de parentocracia en educación básica la acción del profesor particular en la trayectoria escolar de los estudiantes en Campo Grande/ MS

La experiencia como profesor(a) regente en las prácticas curriculares obligatorias narrativas docentes sobre la recepción de los profesores en formación de Ciencias y Biología en las Escuelas de Educación Básica

Aprender a ser profesor en educación infantil

Resenha

Métodos para enseñar habilidades

¿Educación o barbarie? Una elección para la sociedad contemporánea

Parecerista

Revisores ad hoc mayo / agosto. 2021

Enviar un artículo

indexadores

Palabras clave

Información

Desarrollado por